При многократном использовании камней для нападения и обороны антропоидные предки человека заметили, что от камня откалываются осколки, и что они более для раскалывания, резания, разделывания шкуры. Таким образом, начинает формироваться трудовая деятельность (производство орудий труда). С возникновением и освоением производства орудий труда был осуществлен важнейший в истории качественный скачок: из биологического мира благодаря трудовой деятельности выделилась новая форма материи – человеческое общество. Трудовая деятельность обусловили зарождение социальных отношений, сознания, мышления, воли, языка, и, наконец, превращение животного в человека.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Заключение

    Человек в процессе трудовой деятельности естественным образом изменил свои руки, приспосабливая их к примитивным орудиям труда, формировал свои язык и речь, предназначенные, прежде всего для общения; язык стал также средством проникновения в сущность вещей и процессов, он фиксировал в себе существенные связи и отношения, знание которых позволило ему не только лучше, чем животным, приспосабливаться к среде, но и в известной мере приспосабливать окружающий мир к своим нуждам и интересам. К важным этапам на пути становления человека явилось приобщение его к огню, возникновение навыков вызывания огня, а также приручение некоторых видов животных, увеличившее его силы в отношениях с природой. Окончательно сформировавшийся человек    уже обладает всеми биологическими и социальными качествами, необходимыми для осуществления своего общественно-исторического развития.

    Человек это – биосоциальное существо. Он прошел целый путь эволюции, сформировалось общество и его социальный продукт – человек. Если разрушить в человеке его социальную сущность, то это приведет к возврату в животный мир. Следовательно, человек обречен на развитие, самосовершенствование через общество и свою индивидуальность.   
 
 
 
 
 

Список  литературы:

1. . Воронов В.К., Гречнева М.В., Сагдеев Р.З. Основы современного естествознания: Учебное пособ. – М.: Высш. шк., 1999. – 247с. 

2. Горелов А.А. Концепции современного естествознания: Учеб. пособие – М.: Гуманит. Изд. Центр «ВЛАДОС», 2000. – 512 с.    

3. Грушевицкая Т.Г., Садохин А.П. Концепции современного естествознания: Учеб. пособие – М.: Высш. шк., 1998. – 383 с. 

4. Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания: Учебник под ред. акад. РАН М.Ф.Жукова. – Новосибирск: «Изд-во ЮКЭА», 2003. – 608 с. 

5. Найдыш В.М. Концепция современного естествознания: Учебник.- Изд. 2-е, перераб. И доп. - М.: Альфа- М; ИНФРА-М, 2004.- с 496