PR в діяльності ВНЗ

1. Зв’язки з громадськістю в освіті це:

1. Спроба задовольнити інтерес до освітньої установи шляхом передачі наявної інформації через різні канали, в основному на безкоштовній основі.
2. Спроба зменшити інтерес до освітньої установи у зв’язку з недостатньою кількістю місць та великою кількістю абітурієнтів.
3. Спроба збільшити інтерес до освітньої установи шляхом передачі наявної інформації через різні канали, що несе за собою значні фінансові витрати.

2. Назвіть основні групи дій по здійсненню PR в освітніх установах :

1. Досягнення доброзичливого ставлення громадськості до ВНЗ.
2. Підвищення рівня акредитації.
3. Збереження репутації.
4. Продуктивні внутрішні відносини у ВНЗ, створення у співробітників почуття відповідальності і зацікавленості в справах і діях адміністрації.
5. Продуктивні відносини з іншими ВНЗ.

3. Що може забезпечити ВНЗ доброзичливе ставлення громадськості до його діяльності:

1. Велику кількість схвальних відгуків.
2. Знищення конкурентів.
3. Нормальне функціонування і розширення діяльності.
4. Нормальне функціонування та збільшення кількості абітурієнтів.

4. В якій країні ВНЗ одними з перших приступили до систематичної діяльності по отриманню підтримки громадськості:

1. Англія.
2. Німеччина.
3. США.
4. Франція.

5. Назвіть перший університет, що заснував відділ PR і в якому році:

1. Гарвардський, 1896.
2. Мічиганський, 1897.
3. Рочестерський, 1890.
4. Єльский, 1896.
5. Клівлендський, 1897.

6. Назвіть основні проблеми сучасних ВНЗ в Україні, вирішення яких потребує PR:

1. Існування в умовах конкуренції.
2. Відсутність досвіду роботи в ринкових умовах
3. Поява нових спеціальностей.
4. Проблема працевлаштування випускників.
5. Фінансування.
6. Велика кількість абітурієнтів.

7. Які структури та суб’єкти відносяться до зовнішнього напрямку PR-діяльності ВНЗ:

1. Студенти.
2. Законодавці і керівники.
3. Викладачі.
4. Співробітники ВНЗ.
5. Видавці навчальної літератури.
6. Професійні асоціації і наукові спільноти.
7. «Споживачі» випускників.
8. Місцеве населення.

8. Які структури та суб’єкти відносяться до внутрішнього напрямку PR-діяльності ВНЗ:

1. Студенти.
2. Законодавці і керівники.
3. Викладачі.
4. Співробітники ВНЗ.
5. Видавці навчальної літератури.
6. Професійні асоціації і наукові спільноти.
7. «Споживачі»  випускників.
8. Місцеве населення.

9. Назвіть основні групи аудиторій для яких призначені PR-програми ВНЗ:

1. Зовнішня.
2. Місцева.
3. Цивільних груп.
4. Внутрішня.
5. Зовнішньо-внутрішня.
6. Внутрішньо-зовнішня.

10. Абітурієнти та їх батьки, міська та центральна влада, керівники бізнесових структур, громадські організації, інші ВНЗ відносяться до наступної аудиторії:

1. Зовнішньої.
2. Місцевої.
3. Цивільних груп.
4. Внутрішньої.
5. Зовнішньо-внутрішньої.
6. Внутрішньо-зовнішньої.

11. В практиці зв’язків ВНЗ з громадськістю виділяють наступні іміджі:

1. Імідж перспективного ВНЗ.
2. Імідж студента як вихідного продукту ВНЗ.
3. Імідж атрибутів ВНЗ.
4. Імідж викладача як основного чинника навчального процесу.
5. Імідж ВНЗ, в якому найдешевше навчання і не практикується хабарництво.

12. Серед параметрів та показників організації навчального процесу можна виділити … групи:

1. Дві.
2. Три.
3. Чотири.

13. Якість освіти, компетентність та популярність викладацького складу, науковий ступінь, що дається випускникам, рівень сплати за навчання, терміни навчання .. відносяться до групи:

1. Першої.
2. Другої.
3. Третьої.

14. .. група містить характеристики, що визначають застосовуваність знань:

1. Перша.
2. Друга.
3. Четверта.

15. За допомогою яких способів можна забезпечити реалізацію складових іміджу ВНЗ:

1. Маркетингових.
2. Менеджменту.
3. Організаційно – економічних.
4. Позиціонування.

16. Оцінка результатів дії системи формування іміджу проводиться за двома складовими:

1. За швидкістю набору абітурієнтів.
2. За рейтинговою оцінкою ВНЗ.
3. За даними про фінансовий стан інших ВНЗ.
4. За економічною складовою, що характеризує набір студентів та слухачів.

17. Дистанціювання від конкурентів – це:

1. Підвищення іміджу конкурентів та зниження власного іміджу.
2. Підвищення власного іміджу шляхом підвищення іміджу конкурента.
3. Підвищення власного іміджу та зниження іміджу конкурентів.
4. Позиціонування свого PR- об’єкту на фоні конкурентів.

18. Основні конкурентні статуси, на основі яких може відбуватись дистанціювання:

1. Місцевий – немісцевий.
2. Державний – приватний.
3. Старий – малий.
4. Великий – малий.
5. Старий – новий.
6. Самостійний – філія.
7. Визнаний за кордоном – невизнаний.
8. Комерційний – некомерційний.

19. Встановіть послідовність дій при побудові бренду вищої навчальної установи ( вкажіть вірний, на Вашу думку, порядковий номер навпроти кожного етапу ):

_  Створити систему  прив’язки марочної індивідуальності  через розробку марочних атрибутів  ( наприклад, назва, логотип, імідж,  елементи будівлі)(2).

_  Представити власну  систему цінностей, використовуючи  можливості техніки міфодизайну(4).

_  Свідомо побудувати  свою пропозицію (продукт) з обліком найбільш значущих для споживача атрибутів і підтримувати стійку якість товару, відслідковуючи зміни в запитах споживачів і товарах конкурентів(1).

_  Забезпечити чітку  дистрибуцію, необхідні комунікації, пред’явити клієнту деякий набір нематеріальних цінностей(3).

20. Позиціонування в PR ВНЗ – це:

1. Створення та підтримка зрозумілого для клієнта образу.
2. Чіткий аналіз того, для кого даний ВНЗ, чому хто- небудь може бути зацікавлений у виборі саме цього ВНЗ.
3. Формування іміджу ВНЗ.
4. Досягнення розуміння суспільством цілей і задач вищої освіти, у підвищення рівня підтримки випускників, у поліпшенні взаємин між освітою і рядом та у збільшенні приватної фінансової підтримки освіти.