А. Файоль и административная школа управления

   Обращаясь к молодым менеджерам, А. Файоль писал: «Вы принадлежите к… интеллигенции, поэтому не должны отставать от передовых  идей во всех областях». 

Принципы административной школы в современном менеджменте

   Последователями А. Файоля, развившими и углубившими  основные положения его доктрины, являются Л. Урвик, Д. Гьюлик, М. Вебер, Д. Муни, А. Слоун, Г. Черч.

   Вслед за Файолем Урвик уделил большое  внимание разработке основных функций  администрирования. К ним он относил: планирование, организацию, укомплектование штата, руководство, координацию, отчетность и составление бюджета. Следует отметить, что указанные функции до сих пор используются в качестве основных в многочисленных исследованиях зарубежных авторов.

   Д. Гьюлик уточнил элементы административной деятельности, сделав главный упор на работе с кадрами.

   М. Вебер основное внимание в своих  работах уделил изучению проблемы лидерства  и структуры власти в организации.

   На  основе разработок А. Файоля и его последователей сформировалась классическая модель организации, базирующейся на четырех главных принципах:

   ·  четкое функционирование разделение труда;

   ·  передача команд и распоряжений по «склярной цепи» сверху вниз;

   ·  единство распорядительства («никто не работает более чем на одного босса»);

   ·  соблюдение «диапазона контроля» (осуществление руководства ограниченным числом подчиненных).

   Все вышеуказанные принципы построения организации справедливы и для  настоящего времени, несмотря на то, что достижения НТП наложили на них определенный отпечаток. Так, широкое использование в практической деятельности электронно-вычислительной техники упростило связи между органами (звеньями) управления в организации за счет ускорения обработки информации.

   Классическая модель организации создавалась в условиях авторитарного стиля руководства, которому были подчинены и действующие структуры управления, и строго регламентированные процедуры выполнения работ, исключающие какой-либо творческий подход работников к выполнению возложенных на них функций.

   В целом же для классической школы  менеджмента характерно игнорирование  человека и его потребностей. За это представители школы подвергаются справедливой критике со стороны  теоретиков и практиков менеджмента. 
 
 
 
 

                                               Заключение

   Основатели  административной школы менеджмента  руководствовались задачей создания универсальных принципов управления, следование которым позволяет достичь  максимального эффекта деятельности любого предприятия. Несомненно, Файоль и его последователи достигли своей цели.

   Определив управление как процесс предвидения, организации, распорядительства, координации  и контроля, Файоль четко определил  функции менеджера. Подобное поэтапное  разделение процесса администрирования позволяет наиболее рационально осуществлять управление производством.

   Уроки собственного опыта Файоль суммировал в перечне «Основных принципов  менеджмента». Все разработанные  им фундаментальные принципы Файоль разделил на структурные, процессуальные и результативные. К первой группе относятся разделение труда, власть и ответственность, централизация, единство руководства, единоначалие, скалярная цепь (иерархия). Принципы процесса - это дисциплина, вознаграждение, справедливость, подчиненность частных интересов общим и корпоративный дух. К принципам конечного результата Файоль относил порядок, стабильность рабочего места для персонала, инициативу.

   Став  фундаментальными, принципы теории администрации  не перестали носить гибкий характер и учитывать ситуацию, в которой осуществляется управление. Система принципов всегда остается открытой для дополнений, изменений, основанных на новом опыте. Даже само применение принципов на практике, по словам Файоля, «трудное искусство, требующее вдумчивости, опыта, решительности и чувства меры».

   Однако  даже специальное образование вряд ли поможет развить административные способности менеджера. Для наиболее эффективного управления от руководителя требуются такие качества, как  интеллект, сдержанность, воля, чувство  долга, решительность в принятии решений, способность управлять людьми и др. Обладающий вышеперечисленными качествами администратор представляет собой сочетание интеллектуальной силы и эмоционального воздействия.

   Заслугой  Файоля является утверждение о том, что каждый член общества нуждается в большей или меньшей степени в знании принципов административной деятельности.

   Помимо  А. Файоля представителями административной школы являлись Л.Урвик, М. Вебер, Д.Муни, Г. Черч и др.

   Очевидно, что и доныне многие успешные компании и индивидуальные предприниматели для эффективной работы малых и крупных предприятий используют принципы, разработанные более ста лет назад представителями административной школы менеджмента. В этом и состоит незаменимый вклад А. Файоля и его последователей в развитие науки управления. 

                         Список используемой литературы:

1)  Кредисов А.И. История учений менеджмента. - Киев: ВИРА-Р, 2000

2)  Кравченко А.И. История менеджмента: Учебное пособие для студентов вузов. - М.: Академический     проект, 2002.

3) Мескон М. Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. – М.: Дело, 1992.

4) Основы менеджмента:  Учебник для ВУЗов / Под.ред.  Д.Д. Вачугова. - М.:   Высшая школа, 2003.

5) Семенова И. И.  История менеджмента: Учеб. пособие  для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. – 222 с.

6) Файоль А. Общее и промышленное управление. – М.: Дело, 1991.