Информатизация. Роль информатики в жизни общества

Министерство  образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное  учреждение

высшего профессионального  образования

«Новгородский государственный университет имени  Ярослава Мудрого»

Институт  экономики и управления

___________________________________________________

Кафедра статистики и экономико-математических методов 

 

 

 

 

 

 

 

 

Информатизация. Роль информатики  в жизни общества.

Реферат по учебной дисциплине

«Информатика»

по направлению 080400.62 – Управление персоналом

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Преподаватель

(              )    Н.Н. Юрина  

«____» ________  2012 г.       

 

 

Студентка группы 2691

(              )   С.К.Юсупова

                                                                                «____» ________  2012 г.

 

Содержание

Введение…………………………………………………………………………..

1. Краткая история информатики……………………………………………..1

2. Информатика и информатизация общества……………………………….3

3. Информатика и современное общество……………………………………4

4. Система дистанционного образования………………………………….6-8

Заключение……………………………………………………………………….

Список литературы………………………………………………………………

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

 

Вся жизнь  человека, так или иначе, связана  с получением, накоплением и обработкой информации.

Фундаментальной чертой цивилизации является рост производства, потребления и накопления информации во всех отраслях человеческой деятельности. Увеличение информации и растущий спрос на нее обусловлен появлением отрасли, связанной с автоматизацией обработки информации – информатики. Необходимо отметить, что информатика сегодня – одна из важных перспективных, «точек роста» мировой науки.

Актуальностью данной темы  является изучение роли и места информатики в жизни  общества, а так же развития  и  формирования специалистов, отвечающих  требованиям стремительно развивающихся  современных информационных технологий.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. КРАТКАЯ ИСТОРИЯ ИНФОРМАТИКИ

       Корни информатики лежат в другой науке – кибернетике. Понятие «кибернетика» впервые появилось в первой половине 19 века, когда французский физик Андре Мари Ампер, известный нам из школьного курса физики по закону Ампера, решил создать единую классификацию всех наук, как существовавших в то время, так и гипотетических (которые не существовали, но, по его мнению, должны были бы существовать). Он предположил, что должна существовать некая наука, занимающаяся изучением искусства управления. Ампер не имел в виду управление техническими системами, поскольку сложных технических систем в те времена еще не было. Он имел в виду искусство управления людьми, то есть обществом. Эту несуществующую науку Ампер назвал кибернетикой от греческого слова кибернетикос (искусный в управлении). В Древней Греции этого титула удостаивались лучшие мастера управления боевыми колесницами.

      С тех пор о кибернетике забыли более, чем на сто лет. В 1948 году выдающийся американский математик Норберт Винер, труды которого по математической логике легли в основу зарождавшегося тогда программирования вычислительной техники, вновь возродил термин «кибернетика» и определил ее как науку об управлении в живой природе и в технических системах. Это определение оказалось весьма спорным. Смешивание живой природы и технических систем в одной дисциплине привело к резкому неприятию такого определения учеными других стран. Особенно сильной критике зарождавшаяся кибернетика подверглась в Советском Союзе. В большинстве стран мира научная дискуссия привела к расколу в научных кругах, а в СССР, где кибернетика получила даже политическое осуждение, работы в этой области были вообще прекращены на много лет, что болезненно сказывается и по сей день.

       

Так из –  за спорного определения в молодой  зарождающейся науке произошел  раскол. Сегодня кибернетика продолжает изучать связь между психологией и математической логикой, разрабатывает методы создания искусственного интеллекта, но наряду с ней уже действует другая, отделившая от нее наука. Она занимается проблемами применения средств вычислительной техники для работы с информацией. В Великобритании и США эту науку называют computer science (наука о вычислительной технике). Во Франции она получила другое название – informatique (информатика). Оттуда это название и пришло к нам в Россию, а также в некоторые другие страны Восточной Европы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. ИНФОРМАТИКА И ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБЩЕСТВА

Информатика - это техническая наука, систематизирующая приемы созидания, хранения, обработки и передачи информации средствами вычислительной техники, а  так же принципы функционирования этих средств и методов управления ими.

В компетенцию информатики изначально входят: компьютерные информационные технологии, современные средства и  методы обработки информации, системы  искусственного интеллекта, компьютерные коммуникации. Появление средств  обработки информации, привели к  понятию информационные ресурсы.

Информационные ресурсы - информация, используемая на производстве, в технике, управлении обществом; информационные ресурсы в объеме страны - национальные информационные ресурсы. Информационные ресурсы страны определяют ее научно-технический прогресс, научный потенциал, экономическую и стратегическую мощь, в этом случае говорят об информатизации общества.

Информатизация общества - повсеместное внедрение мер, направленных на обеспечение  полного и своевременного использования  достоверной информации и зависит  от степени освоения и развития новых  информационных технологий. Рассмотрим такую информационную технологию, как система дистанционного образовании

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. ИНФОРМАТИКА И СОВРЕМЕННОЕ ОБЩЕСТВО

 

Современное общество характеризуется резким ростом объемов информации, циркулирующей  во всех сферах человеческой деятельности. Это привело к информатизации общества.  
Под информатизацией общества понимают организованный социально-экономический и научно-технический процесс создания оптимальных условий для удовлетворения информационных потребностей и реализации прав физических и юридических лиц на основе формирования и использования информационных ресурсов - документов в различной форме представления.

Целью информатизации является создание информационного  общества, когда большинство людей  занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации. Для  решения этой задачи возникают новые  направления в научной и практической деятельности членов общества. Так  возникла информатика и информационные технологии.

Характерными  чертами информационного общества являются:                                 

1. решение проблем информационного кризиса, устранение противоречий между информационной лавиной и информационным голодом;
2. обеспечение приоритета информации перед другими ресурсами;
3. главная форма развития общества - информационная экономика;
4. в основу общества заложена автоматизированная генерация, хранение, обработка и использование знаний с помощью новейшей информационной техники и технологии;
5. информационные технологии приобрели глобальный характер, охватывая все сферы социальной деятельности человека;
6. формирование информационного единства всей человеческой цивилизации;

 

7. с помощью средств информатики реализован свободный доступ каждого человека к информационным ресурсам всей цивилизации;
8. реализованы гуманистические принципы управления обществом и воздействия на окружающую среду.

Помимо  перечисленных положительных результатов  процесса информатизации общества, возможны и негативные тенденции, сопровождающие этот процесс:

1. большее влияние приобретают средства массовой информации;
2. информационные технологии разрушают частную жизнь человека;
3. большое значение приобретает проблема качественного отбора достоверной информации;
4. люди испытывают сложности адаптации к информационному обществу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. СИСТЕМА ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

    В настоящее время по мнению большинства философов, практически осуществлен переход от индустриального общества к информационному. Бурное развитие и проникновение информатики во все сферы социальной активности людей подтверждают справедливость этого тезиса. Именно информатика является ядром нового комплекса научных дисциплин, который становится научной базой информационного общества.

     Процесс информатизации стал одним из наиболее значимых глобальных процессов современности. Он охватил многие страны, в том числе и Россию.

    В России, как и во многих странах мира, образование перестает быть

средством усвоения готовых  общепризнанных знаний. Образование  становится

способом обмена информацией  между людьми на протяжении всей их

жизнедеятельности и предполагает не только усвоение полученных знаний, но и отдачу своих в обмен на полученные. Активный информационный обмен стал сущностью всего процесса информатизации, приобрел глобальный характер и стал определяющим признаком уровня развития государства в мировом сообществе. Движение человечества к информационному обществу лежит и через систему дистанционного образования (СДО). Россия не осталась в стороне от этого процесса. Во многих университетах ведется работа по созданию технической базы учебно-методического обеспечения дистанционного образования.

     Для России, которая имеет огромную территорию и обладает колоссальным интеллектуальным потенциалом, развитие дистанционного образования (ДО) имеет огромное значение.

Это вытекает из следующих  предпосылок:

- Возможность обучения без отрыва от основной деятельности;           

- Доступность для живущих в отдаленной местности;                     

- Свобода выбора дисциплин для обучения;                               

- Свобода выбора учебного заведения.                                   

    Огромную роль в создании перспективной СДО играют последние достижения информатики, новейшие информационные и телекоммуникационные технологии. В качестве главных направлений перехода к образовательной парадигме XXI в. можно рассматривать следующее:

- Доступность за счет использования телекоммуникационных технологий

- Глобальных и локальных сетей методы инновационного образования на основе использования перспективных информационных технологий                            

- Формирование систем образования как непрерывного образования на протяжении всей жизни

- Реализация концепции опережающего образования, ориентированного на   существование человека в информационном обществе                    

    СДО в ее современном понимании, по сути, должна осуществлять глобальную информатизацию образования во всех его проявлениях. Должна являться ключевым условием подготовки будущих специалистов, способных

ориентироваться и действовать  в окружающем мире, формировать в  себе новое

восприятие жизни, охватывать ее проблемные ситуации и находить рациональные способы ориентации в них. Информатизация образования – процесс, в котором политические, социально-экономические, технологические и правовые механизмы тесно связаны на основе применения компьютеров, информационных технологий и средств связи.

     Критерием социального прогресса информатизации образования служит мера доступности и автономии обучения, которую должно предоставлять дистанционное образование каждому индивиду для его творческой самореализации.

    Наибольшее распространение в последнее время получило использование в СДО глобальной сети Интернет – одного из самых значительных демократических достижений конца нынешнего века. Как ничто иное, она сумела интегрировать компьютер и глобальные коммуникации, стала уникальным механизмом распространения информации, объединила людей независимо от географического положения. Сеть Интернет стала последним достижением, осуществившим переход к информационному обществу. Первым шагом в этом направлении стала электронная почта (E-mail) – наиболее эксплуатируемая сейчас услуга Интернет, которая позволяет составлять текстовые сообщения на компьютере и отправлять их по сети другим пользователям.