Вища освіта в Японії

Автор: Пользователь скрыл имя, 30 Ноября 2011 в 23:54, реферат

Описание работы

Серед країн, які останніми роками пов'язують з системою освіти свої разючі успіхи у соціальному, економічному, політичному житті - Японія та Південна Корея. Разом з Китаєм вони представляють східноазійський тип освіти та педагогічної освіти. Хоча Японія та Південна Корея зазнали сильного американського впливу, їх освітні сфери зберегли азійську своєрідність. Ця особливість, щонайперше, полягає у значній централізації управління освітою, сильному впливі держави на всі аспекти освітнього життя, незважаючи на достатньо розвинутий приватний освітній сектор (наприклад, в Японії 75% вузів є приватними).
Перший на Японських островах державний університет був створений у 1877 році в Токіо. У нього на правах коледжів уключили гуманітарну і медичну школи. У формуванні університету взяв участь запрошений зі США радник по вищому утворенню Д. Мюррей. Видимо, але цій причині японська система вищого освіти із самого початку несла на собі відомий наліт американізму. До кінця XIX століття, як відомо, в американську педагогічну науку і шкільну діяльність активно впроваджувалися ідеї прагматизму. Ці ідеї переносилися й у Японію.

Содержание

Формування системи вищої освіти Японії……………………………3

Сучасні принципи побудови вищої освіти. Заклади освіти………...6

Підготовка кваліфікованих викладачів………………………………9

Організація навчання, академічний рік та екзамени………………12

Кваліфікації………………………………………………………………13

Навчання студентів-іноземців…………………………………………14

Список використаної літератури……………………………………...16

Работа содержит 1 файл

Формування системи вищої освіти Японії.doc

— 116.00 Кб (Скачать)

     Таким чином, ряд японських навчальних закладів, формально прилічених до вузів, на практиці являють собою  резервації, що віднімають у студентів більше можливостей, чим надають.  
 
 

  1. Кваліфікації

     Набір освітніх кваліфікацій в Японії не надто широкий, якщо враховувати  велику різноманітність ВНЗ, тому в  Японії вже тривалий час дискутують про бажаність більшої кількості  кваліфікацій, експериментують з короткотривалими програмами підготовки інженерів, але це істотно не впливає на систему вищої освіти в цілому. 
 
 
 

                6.   Навчання студентів-іноземців 

     Для вступу студенти-іноземці повинні виконати ті самі умови, що й японські абітурієнти, але для цього потрібно спочатку оформити візи. Головні труднощі у навчанні іноземців - це великі затрати часу на необхідне вільне оволодіння не лише розмовною японською мовою, а й досить швидким читанням текстів, що передаються ієрогліфами. Нормативна тривалість мовних курсів для закордонних кандидатів - 1,5 року.

     Вступ до приватних закладів істотно не регулюється, до закладів державного сектору  звернення йде через Міністерство освіти. Іноземці разом з японськими громадянами повинні достатньо  успішно складати всі екзамени і виконувати письмові та усні тести.

     Студенти  Японії майже не отримують стипендій, тому за таких умов Іноземцеві важко  розраховувати на гранти чи фінансову  підтримку з боку японського уряду, перспективніше знайти якесь інше фінансування. Кращі шанси отримати урядову допомогу мають кандидати на магістерську програму, але для вступу необхідно провчитися у рідній країні не менше 16 років на всіх рівнях системи освіти.

    Плата за навчання достатньо висока, ще дорожче - саме перебування. Вочевидь, усі ці труднощі призводять до того, що з усієї Європи в Японії вчаться ледь кілька сотень студентів, а основний контингент студентів-іноземців становлять представники сусідніх країн з ієрогліфічним письмом - Тайваню, Південної Кореї та Китаю.

              Прийом іноземних студентів здійснюється на тих же підставах, що і японських абітурієнтів. Претендент повинний пред"явити документ про те, що він провчився 12 років у своїй країні. Стосовно до Росії це означає, що він повинний закінчити школу (11 років), потім відучитися в коледжі, чи інституті на підготовчих курсах ще рік. Претендент повинний бути не моложе 18 років. До навчання допускаються і ті, хто здав екзамени з програмам International Baccalaureate, Abitur і ін.

           Іноземні студенти зобов"язані здати загальноосвітній іспит. Наприклад, його варіант для гуманітаріїв включає перевірку за математиці, всесвітній історії, англійському. Варіант для природно-наукових спеціальностей містить питання по математиці, фізиці, хімії, біології й англійській мові.

             Однак найважливіше - це тест по японській мові, що проводить Асоціація міжнародного освіти в 31 країні світу. Він включає три блоки: перевірку знання ієрогліфів і лексики; сприйняття на слух, читання і перевірку знань в області граматики. Цей іспит проводиться по чотирьох рівнях складності. Перший рівень припускає вивчення японської мови протягом 900 година. І знання 2000 ієрогліфів, другий - 600 годин і 1000 ієрогліфів, третій - 300 годин, 300 ієрогліфів, четвертий - 150 годин, 100 ієрогліфів. У Росії перший раз такий тест проводився в грудні 1998 року в Інституті країн Азії й Африки при МГУ.

            Офіційний документ про успішно зданий іспит першого рівня є достатньою підставою для надходження в будь-який вуз Японії (навіть на магістерський ступінь). Для окремих вузів досить здати й іспит другого рівня. Наявність документа про зданий іспит третього рівня дозволяє влаштуватися на роботу в японські фірми.

           Плата за навчання в японських вузах для іноземних студентів варіюється від 380 тис. ієн у рік і вище в державних вузах до 900 тис. ієн у приватних вузах ($1 дорівнює 122 ієнам). Дорожче всего коштує навчання по економіці, медицині, філології, педагогіці. Витрати на проживання складають приблизно 9-12 тис. ієн у рік у залежності від міста, у якому розташований вуз.

            80% іноземців учаться в Японії за свій рахунок. Іншим виплачуються різні види стипендій. Вони можуть претендувати на урядову стипендію (Japanese Government Scholarship), стипендію Японської асоціації міжнародного освіти, стипендії в рамках програми "Міжнародного взаєморозуміння", стипендії Міністерства освіти в рамках програм стажувань і ін. Можна одержати і стипендії приватних фондів - наприклад, фонду Такаку.  
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     

     Список  використаної літерватури

     1. http://myreferatik.in.ua/load/referat_1_kurs/osvita/vishha_osvita_japoniji/10-1-0-408

     2. Педагогіка.- Максимюк  С.П.

     3. Журнал «Сучасна освіта», стаття «Образование в Японии: секрет невиданного прорыва», 05.10.2010р.

     4. Малькова З. А. Стратегия развития образования для ХХI века в Японии // Прогностические модели систем образования в зарубежных странах. М., 1994.

      5. Волгин Н. Японский опыт, который стоит изучать и разумно заимствовать. Человек и труд 1997, №6

     6. Зарубежный опыт реформ в образовании (Европа, США, Китай, Япония, Австралия, страны СНГ): Аналитический обзор // Официальные документы в образовании. - 2002. - N 2. - С. 38-50

     7. Гришин М.Л. Современные тендеции развития образования в Азии. - М.: Эксмо, 2005

     8. Бирюков А.В. Две модели интеграции: реформа образования в Азиатско-Тихоокеанском регионе и Болонский процесс // Высшее образование сегодня. 2004. - № 12. - С. 35-40 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Информация о работе Вища освіта в Японії