История развития экологии

     Экологический подход к изучению природы, как следует  из всего вышесказанного, был свойственен  человеку с древнейших времен, но слова  «экология» не было. Заслуга Геккеля  в том, что он первый предложил  название новой науки и определил  предмет ее исследования. И хотя экология как самостоятельная отрасль  биологических наук была выделена еще  в конце XIX столетия, содержание ее все время расширяется, продолжая формироваться и по сей день.

     Важным  шагом на пути становления экологии следует считать введение в 1877 г. немецким гидробиологом К. Мебиусом понятия биоценоза. Биоценоз- закономерное сочетание разных организмов, обитающих в определенном биотопе. Биотоп- совокупность условий среды, в которых обитает биоценоз (Ф. Даль, 1903).

     В 1895 г. датский ученый Е. Варминг (1841-1924) ввел термин «экология» в ботанику для обозначения самостоятельной научной дисциплины - экологии растений.

     Значительный  вклад внесли в развитие экологии русские ученые А Н. Бекетов (1825 - 1902), Н. А. Северцев (1827 - 1885) и др.

     В самом конце XIX века с призывом развернуть междисциплинарные комплексные  исследования природных систем выступил выдающийся русский ученый-почвовед В. В. Докучаев (1846 -1903). Именно закономерная связь между «силами», «телами» и «явлениями», между «мертвой» и «живой» природой, растительными, животными и минеральными царствами, с одной стороны, и человеком, его бытом и духовным миром - с другой, и составляет сущность познания «естества», - считал он. Практическое осуществление этих идей связано с именем Г. Ф. Морозова (1867 - 1920) - создателя учения о лесе. Он подчеркивал, что лес и его территория должны сливаться для нас в единое целое, в географический индивидуум. В 1925 г. эти идеи реализовались немецким гидробиологом А. Тинеманом, который рассматривал озера как целостную систему, где биоценоз и биотоп образуют органическое единство.

     В начале XX века оформились экологические  школы ботаников, зоологов, гидробиологов, в каждой из которых развивались  определенные стороны экологической  науки: экология животных, экология растений, экология микроорганизмов, экология насекомых, экология озера, экология леса и т. п.

     В 1910 г. на III Ботаническом конгрессе в  Брюсселе экология растений разделилась  на экологию особей - аутэкологию и  экологию сообществ- синэкологию. Это деление распространилось затем и на общую экологию. В основе аутэкологии лежат исследования взаимосвязей конкретных организмов и среды. Синэкология пришла на смену аутэкологии после того, как в начале века появились представления о популяциях. Она изучает

взаимодействия  совокупности популяций с внешней средой.

     В 1935 году Артур Трансли, британский эколог, придумал термин экосистема- интерактивные системы, установленные между биоценозом (группа живых существ), и их биотопов, окружающей средой, в которой они живут. Таким образом, Экология стала наукой экосистем.

     В начале 40-х годов В.Н. Сукачев (1880-1967) обосновал концепцию биогеоценоза, имевшую большое значение для  развития теоретической базы экологии. (Н) В этом учении нашли отражение  идеи о единстве организмов с физическим окружением, о закономерностях, которые лежат в основе таких связей, об обмене веществами и энергией между ними.

     Изучение  общепланетарных процессов развернулось после выхода в свет в 1926 г. книги В. И. Вернадского «Биосфера», где рассмотрены свойства «живого вещества» и его функции в формировании как современного лика Земли, так и всех сред жизни на планете (водной, почвенной и воздушной). Предшественником и единомышленником В. И. Вернадского был I). В. Докучаев (1846--1903), создавший учение о почве как о естественно-историческом теле.

     В. И. Вернадский (1863--1945) обосновал роль живого вещества как наиболее мощного  геохимического и энергетического  факторов -- ведущей силы планетарного развития. В его работах ясно прослеживается значение для космоса жизни на планете Земля, а также значение космических связей для биосферы. Впоследствии эта космическая линия в экологии была развита в трудах А. Л. Чижевского, основателя современной пауки гелиобиологии.

     В. И. Вернадский проследил эволюцию биосферы и пришел к выводу, что деятельность современного человека, преобразующего поверхность Земли, по своим масштабам  стала соизмерима с геологическими процессами на планете. В результате стало ясно, что использование  природных ресурсов планеты происходит без учета закономерностей и  механизмов функционирования биосферы. Тем не менее завершающим этапом эволюции биосферы он считал появление ноосферы -- сферы разума.

     Важным  этапом необратимой эволюции биосферы Вернадский считал её переход в стадию ноосферы. Работам Вернадского был  свойствен исторический оптимизм: в  необратимом развитии научного знания он видел единственное доказательство существования прогресса.

Владимир  Иванович Вернадский- признанный классик естествознания. Он основал новые отрасли знаний: биогеохимию и радиологию, был одним из создателей генетической минералогии, геохимии. Никто из ученых XX века не имел соизмеримых достижений. Венцом его научного творчества стало учение о биосфере, области жизни на планете. Оно явилось синтезом идей и фактов, относящихся к десяткам наук!

     По  мнению Вернадского, в прошлом не придавали значения двум важным факторам, которые характеризуют живые  тела и продукты их жизнедеятельности:

     1) Открытию Пастера о преобладании  оптически активных соединений, связанных с диссимметричностью пространственной структуры молекул, как отличительной особенностью живых тел;

     2) Явно недооценивался вклад живых  организмов в энергетику биосферы  и их влияние на неживые  тела. Ведь в состав биосферы  входит не только живое вещество, но и разнообразные неживые  тела, которые Вернадский называет  косными (атмосфера, горные породы, минералы и т.д.), а также биокосные тела, образованные из разнородных живых и косных тел (почвы, поверхностные воды и т.п.) Хотя живое вещество по объему и весу составляет незначительную часть биосферы, но оно играет основную роль в геологических процессах, связанных с изменением облика нашей планеты.

Этот  период, по сравнению с предыдущим, был более прогрессивным. Благодаря ему в экологии зародилось научное направление - популяционная экология, приоритетной проблемой которой являются биотические взаимодействия в биоценозе. Недостаток этого направления в том, что даже при изучении сообщества суть явлений сводится к функционированию отдельных популяций, т. е. к разложению биоценоза на составляющие элементы.

     Во  второй половине XX в связи с прогрессирующим  загрязнением окружающей среды и  резким усилением воздействия человека на природу экология приобретает  особое значение. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ТРЕТИЙ  ЭТАП

     (50-е  гг. XX в. - до настоящего времени) Превращение экологии в комплексную науку, включающую в себя науки об охране природной и окружающей человека среды. Из строгой науки экология превращается в «значительный цикл знания, вобрав в себя разделы географии, геологии, химии, физики, социологии, теории культуры, экономики..» (Реймерс, 1994).

Середина XX века была отмечена расширением комплексных  исследований экосистем (В. И. Жадин, Г. Г. Винберг, Р. Линде-ман, Г. Одум и Ю. Одум, Р. Маргалеф и многие другие). В 1956 г. под редакцией В. И. Жадина издается в 4-томный труд «Жизнь пресных вод»; в 1961 г. выходит монография В. И. Жадина и С. В. Герда «Реки, озера и водохранилища СССР». В этих работах описываются особенности водных экосистем. В 1964 г. коллективом авторов под руководством В. Н. Сукачева была опубликована книга «Основы лесной биоценологии». В ней сделана попытка путем синтеза информации раскрыть количественные закономерности функционирования и эволюции такой сложной динамической системы, как лесной биогеоценоз.

     Однако  эффективная реализация методологии  системного подхода к изучению экосистем  стала возможной лишь в начале 70-х годов XX столетия, когда в распоряжение экологов поступили мощные ЭВМ и  были разработаны методы моделирования  динамических систем, которые в совокупности с экспериментами и наблюдениями получили название системного анализа. Развитие целостного взгляда на экосистемы привело к возрождению на новой  экологической основе учения о биосфере В. И. Вернадского, который в своих  идеях опередил современную ему  науку. Биосфера предстала как глобальная экосистема, стабильность и функционирование которой определяются фундаментальными экологическими законами баланса вещества и энергии.

     Во  второй половине XX века начал осуществляться переход к пониманию необходимости  сохранения естественной природы и  стабильной окружающей среды. Осознание  важности этой проблемы произошло прежде всего в тех странах, которые являлись крупными потребителями энергии и других природных ресурсов, а поэтому были основными загрязнителями окружающей среды. Своего рода точной отсчета в существовании природоохранной деятельности, основанной на новом мышлении, следует считать резолюции Генеральной Ассамблеи ООН и ЮНЕСКО, принятые в декабре 1968 года. Из идеи были интегрированы в решения Стокгольмской конференции 1972г. («Декларация принципов»). На конференции ООН в Рио-де-Жанейро (1992г.) была принята «Декларация по окружающей среде и развитию», содержащая согласованные со 179 правительствами документы, определявшие права и обязанности стран в деле обеспечения развития цивилизации и благосостояния людей.

     В последние годы под давлением  ухудшающейся экологической обстановки во многих странах мира, а также  благодаря деятельности международной  общественности («Декларация Рио», «Повестка дня на XXI век и др.) вопросам формирования нового мышления придается всё большая экологическая направленность на всех уровнях обучения, а также и воспитания людей. Это актуально для жизни каждого человека от самого рождения и до ухода его из жизни. Меняются лишь акценты. В дошкольном возрасте превалирует воспитательный процесс, в школьном- образовательный, а во взрослом- сознательный.

     В высшей школе роль и значение экологического образования существенно возрастает, так как выпускники вузов в  своей профессионально деятельности участвуют либо в экологическом  воспитании и образовании новых  поколений, либо в развитии новых  технологий, процессов в сфере  производства и услуг. Позитивные изменения  в структуре экономики обеспечат  устойчивое развитие общества и создадут для населения Земли лучшие условия  жизни при рациональном использовании  ресурсов без нанесения ущерба окружающей среде, сохраняя ее будущим поколениям.

Устойчивое  развитие экосистем Земли вызывает:

     1) Необходимость широкой пропаганды  новых этических принципов потребления,  отвечающих разумной жизни человечества  «по средствам»

     2) Необходимость сохранения окружающей  среды при одновременном развитии  человеческого общества.

Деятельность  людей в этих направлениях связана  с формированием нового мировоззрения, сущность которого может быть определена созидательным отношением человека к природе: человек- не покоритель, а защитник природы. Этот тезис должен стать жизненным принципом каждого жителя Земли. Осознанное его использование предполагает глубокое понимание результатов воздействия антропогенной деятельности на окружающую среду. Понимание взаимодействия человека и природы, анализ последствий его деятельности и путей их либерализации, планирование стратегии, основанной на заботе о природе и человечестве, постигается через системы экологического обучения и воспитания образа жизни.

     В принятом 10 января 2002 г. Федеральном  законе России «Об охране окружающей среды» усилены многие положения  предыдущего закона (1991г.), связанные  с управлением в области охраны окружающей среды, правами и обязанностями  граждан, общественных и иных некоммерческих объединений, с требованиями в области охраны окружающей среды при осуществлении хозяйственной и иной деятельности , а также с правами особо охраняемых территорий, экологической экспертизы, мониторинга и контроля. Эти и другие положения Закона призваны обеспечивать право граждан на благоприятную окружающую среду.  
 
 
 
 
 
 
 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 

     На  протяжении тысячелетий человек пытался покорить природу, но только недавно осознал, что Земля - не более чем «космический корабль» с ограниченными ресурсами. Нерачительное использование и загрязнение окружающей среды могут сделать невозможной жизнь последующих поколений.

     Человечество  должно направить достаточные усилия на уменьшение загрязнения воздушного бассейна, вод, почв; активно разрабатывать  экологически безопасные технологии, в том числе предотвращающие  разрушение озонового слоя, уменьшить  тепловое загрязнение среды. Обеспечить благополучное будущее на Земле  можно, только сохранив генетические ресурсы  биосферы, ее видовое разнообразие.