Зміст взаємодії працівників міліції з професійно – технічними навчальними закладами, у правовиховній та профілактичній роботі

 

МАУП 

Прикарпатський  інститут ім. М.Грушевського 

Індекс  групи: 707 Б1П 

П.І.Б: Прокуда Оксана Богданівна 

Домашня адреса: м. Кам’янка-Бузька.

Вул.Миру 10/40 

№ залікової книжки: 02822 
 
 
 

ЗАЛІКОВА  РОБОТА 
 

З дисципліни: юридична деонтологія 
 

За  темою: ,,Зміст взаємодії працівників міліції з професійно – технічними навчальними закладами, у правовиховній та профілактичній роботі.” 
 

                                          Прізвище викладача: Сурмяк Юрій Романович 
 
 
 
 
 

Львів – 2007 

План 

1. Вступ
2. Бесіда з начальником кримінальної міліції у справах неповнолітніх Камянка-Бузького РВ УМВС України у Львівській обл., підполковником Нагірним С.Я.

а) Поняття, ознаки та функції правового виховання.

б ) Основна мета правоохоронців у правовому вихованні дітей.

    3. Підготовка та проведення занять з правового виховання(зі слів     Нагірного С.Я.)

а) теми занять

б) хід занять

в) складові успіху для працівників міліції на заняттях з учнями

г) умови, які повинен дотримуватися правоохоронець при проведенні   виховних бесід

    4. Система і механізм правового виховання (зі слів     Нагірного С.Я.)

а) елементи системи правового виховання

б) способи правового виховання

5. Бесіда із заступником по виховній роботі Кам’янка – Бузького ВПУ №71,Сташишин М.В.

а) створення наказів, протоколів

б) проведення профілактичних робіт з учнями

в) мета профілактичних робіт

6. Власна думка на заходи, які вживають працівники міліції та працівники ВПУ, щодо правовиховних робіт з учнями.

7.Висновки. 

Вступ

  Формування  людини, як відомо починається з дитинства. В молоді роки закладається основа не тільки відповідних знань, але й норм поведінки, звичок, потреб особи. Виховання молодого покоління – це виховання майбутнього кожної держави, і майбутнє залежить не тільки від рівня професійної підготовки цього покоління, але й від його моральних якостей.

  Нестача спілкування, емоційна незадоволеність, яку діти нерідко відчувають у  власних родинах, потреба у незалежності до референтної групи, можуть бути частково компенсовані уважним, доброзичливим  ставленням педагогів та працівників органів внутрішніх справ під час проведення правового виховання дітей. Комфортне почування у школі ,де дитина проводить значну частину свого часу, є умовою її успішної соціалізації.

  З огляду на зазначене насамперед потребується запровадження верховенства права в суспільстві, удосконалення правоохоронної діяльності та правових норм в усіх сферах суспільного життя. Нині проблеми правоохоронної діяльності у сфері безпеки громадян, становлять у державі один із пріоритетних напрямів демократичного, цивілізованого розвитку. А тому не можна звикати до того ,що криміногенна ситуація в суспільстві характеризується значним зростанням посягань на життя громадян та їх майно. Тому треба навчати підростаюче покоління знанням юридичних законів, для покращення життєвої ситуації в державі . 
 

     Якось я вирішила поцікавитися , як взаємодіють працівники міліції з професійно – технічними навчальними закладами, у правовиховній та профілактичній роботі, та провести невеличке розслідування. Завітавши до Камянка-Бузького РВ УМВС України у Львівській обл., я поспілкувалася з підполковником міліції, начальником відділу кримінальної міліції у справах неповнолітніх, - Нагірним С.Я.

      Зі слів Нагірного С.Я.:

     Відповідно до ст.. 5 Закону України від 24 січня 1995 року «Про органи і служби у справах неповнолітніх та спеціальні установи для неповнолітніх » та постанови Кабінету Міністрів України від 8 липня 1995 року № 502 « Про створення кримінальної міліції у справах неповнолітніх » - кримінальна міліція у справах неповнолітніх зобов’язана брати участь у правовому вихованні неповнолітніх.

     Правове виховання – це цілеспрямований постійний вплив на людину з метою формування у неї правової культури та активної правомірної поведінки.

      Кінцевим результатом правового виховання  є реальні справи, вчинки у сфері правових відносин, які свідчать про дієвість правового виховання.

                           Ознаки правового виховання:

1. будується на засадах норм права;
2. припускає впровадження в правосвідомість виховуваних складових елементів упорядкованих суспільних відносин – дозволянь, зобовязувань, заборон;
3. спирається на можливість застосування примусової сили держави через покладання юридичної відповідальності на правопорушників;
4. охоплює суб’єктів права, які не тільки додержуються правових норм,  а й є схильними до правопорушень та порушили ці норми;
5. здійснюється за допомогою спеціальних право виховних засобів;
6. здійснюється вихователями, що, як правило ,мають юридичну освіту або спеціальну юридичну підготовку, працівниками правоохоронних органів.

    Сутністю правового виховання є формування правової настанови на узгодження прагнень та сподівань особи з інтересами і сподіваннями суспільства, тобто ,процес вироблення непохитних правових ідей і принципів у правосвідомості виховуваних, формування правової культури.

                                  Функції правового виховання:

1. Передача виховуваних учням певної суми правових знань, навичок, умінь.
2. Формування правових ідей, почуттів, переконань у правосвідомості виховуваних, вироблення правової настанови на правомірну поведінку.

Правове виховання відбувається в правовому  колі, у врегульованих правом сферах суспільних відносин.

Не  слід плутати правове виховання  і правове регулювання, хоча вони і є  взаємозалежними. Об’єктом правового регулювання є, головним чином, відносини – вольові акти поведінки  особи, а об’єктом правового виховання , виховною функцією права- її свідомість: думки, почуття, уявлення. Це не означає,що правосвідомість особи не зазнає впливу правового регулювання і його механізму. Але цей вплив є другорядним відносно поведінки особи, її вчинків.

                         Основна мета правового виховання:

      Дати людині необхідні в житті  юридичні знання і навчити  її поважати закони і підзаконні  акти та додержуватися їх, тобто сформувати достатньо високий рівень правової культури, здатний значно зменшити кількість правопорушень. Кожна людина, знаючи свої права і обов’язки, може грамотно захищати себе від незаконних  дій з боку юридичних органів, що застосовують право.

       Проведення занять розраховано  на озброєння учнів практичними  життєво значущими правовими  знаннями, уміннями та навичками  щодо права і закону, формування  поваги до законів та правосвідомої  поведінки учнів.

             Заняття передбачають вивчення таких тем:

• якими є основні завдання міліції в державі, які права має міліція для виконання своїх обов’язків, як міліціонери виконують свої обов’язки, якими є основні підрозділи міліції, яка людина може стати міліціонером;
• У яких випадках слід звертатися у міліцію, у який спосіб  можна звернутися до працівників міліції, як звернутися до міліції усно і за телефоном;
• Жертвами яких саме злочинів стають люди внаслідок своєї необачності, неуважності, недбалості, як уберегтися від квартирних крадіжок, що робити неповнолітньому, коли він сам удома і він опинився наодинці зі зловмисником;
• Що таке затримання, якими є обов’язки міліції при затриманні неповнолітніх, що робити та як поводити себе якщо затримали працівники міліції;
• Які правопорушення є злочинами, які покарання накладаються за вчинення злочинів, якими є особливості кримінальної відповідальності неповнолітніх, якими можуть бути наслідки злочину.

     Кожне заняття розпочинається очікуваними результатами, яких слід досягти під час його проведення. Вони представлені як конкретні знання , уміння й навички, яких повинні набути учні. На початку кожного заняття ці результати мають бути доведенні до учнів. Наприкінці уроку слід за допомогою бесіди перевірити, чи досягнуто очікуваних результатів.

      Хід кожного заняття розподілено на вступну , основну та заключну частини. У кожній частині представлені діяльність викладача та учнів на занятті з приблизним розрахунком часу на виконання того чи іншого завдання. Більшість занять розраховано на 45 хвилин.

      Надзвичайно важливою є заключна частина заняття – резюме, у якому за допомогою відповідних запитань викладач має перевірити, чи досягнуті очікувані результати заняття.

       Найкраще заняття ви зможете провести, якщо:

• зосередити увагу на найбільш важливих знаннях і вміннях учнів, які сприяють досягненню мети та завдань курсу;
• на кожному занятті підтримуватимете різноманітність думок учнів, їх відкритість;
• використаєте максимальну кількість діалогових методів навчання;
• встановите тісні зв’язки з педагогічним колективом навчального закладу і він допомагатиме вам у підготовці та організації занять.

             Складовими вашого успіху на заняттях є:

• тісна співпраця з учителями;
• наявність чіткого, зрозумілого для вас плану заняття;
• застосування на заняттях вашого особистого досвіду;
• налагодження добрих стосунків з учнями;
• створення на заняттях атмосфери взаємної поваги й довіри;
• встановлення зворотного зв’язку;
• попередня домовленість з учнями відносно правил їхньої поведінки на заняттях;
• щирі заохочення учнів;
• ваше прагнення залишитися самим собою;
• продовження спілкування з учнями на життєві теми, що їх цікавлять, поза межами заняття і поза стінами класної кімнати.

     Є декілька умов, дотримання яких, сприятиме вашому успіху при проведенні занять:

- поважайте  учнів та їх думки;

- не  забувайте про почуття гумору та посмішку;

- не  використовуйте жаргон, або спеціальні  терміни, не розповідайте довгих  історій із власного досвіду;

- замість  зауваження відносно дисципліни  спробуйте зацікавити учня запитанням чи завданням;

- вітайтеся  з дітьми під час зустрічі  поза класом і навчальним закладом, це сприятиме гарним стосункам.

                        Засоби правового виховання: