Бухгалтерлік баланс

Күні

 Тақырыбы

Мазмұны

Рефлексия

1-күн 09.04.2012ж

ХХІ ғасыр – жаңа практика беттері

Топпен жұмыс, топ ережесін құру

Оқушылар құрбы-құрдастарымен  әлеуметтік байланыс жасау арқылы білімін  жинақтау, мұғалім оқушының оқуына мүмкіндік жасау

2-күн 10.04.2012ж

Сыныптағы барлық оқушылар үшін оқу үдерісін қалай жақсартуға болады

1.Еркін оқыту

2.Қатаң нұсқаулықта оқыту

Кішкене интерактивтік тақтаның билігі, «Қабырға сөйлейді» үрдісін  пайдалану

Бала мәдениетін дамыту, мұғалім тарапынан оқушының СТО  дамыту, оқушының хабараралық мәдениетін дамыту, басқа да қоғам мәдениетіне икемділігін туғызу

3-күн 11.04.2012ж

Мұғалімнің оқушыға көзқарасы, оқушыға кеңес беруі

Мінсіз оқушы дайындау, мінсіз оқушының қасиеттері, нәтижеге бағытталған білім беруге көшу жүйесі

Нәтижеге жетудің 4 принципі

1.Нақты түсінікті мақсат

2.Кеңейтілген мүмкіндіктер

3.Ауқымды күтілімдер

4. Мақсатты жоспарлау

4-күн 12.04.2012ж

Құндылық, ұстаным, тәжірибелік  стратегиялық

 іс-әрекет

Құндылық – обьектінің адам үшін қаншалықты маңызды екенін айқындайды. Ұстаным- адамның өзіне, өзін қоршағын әлемде болып жатқандарға  қатынасының жүйесі. Стратегия- жоспарлау  арқылы нәтижеге жету.

Құндылығы барлық баланың  білімін көтеру үшін өз әріптестерімен бірлесе отырып, стратегиялық жоспар құру. Барлық баланы жақсы көру, үйрету. Стратегиялық жоспар арқылы нәтижеге жету.

5-күн 13.04.2012ж

Сыныптағы психологиялық  ахуал

Оқушының мінез-құлқында ненің жарамды немесе жарамсыз екендігін  анықтау, менмендік, өзім білем деуді  жарамсыз деп ортада өзін жақсы жағынан  ықпал етіп білгенін топпен бөлісу. Ынталандыру шараларын қолдану

Ынталандыру шаралары. Оқушыларды бағалау: суммативтік, формативтік.

Формативтік бағалау- оқыту, ынталандыру үшін бағалау. Суммативтік  бағалау- жиынтық бағалау.

Күні

 Тақырыбы

Мазмұны

Рефлексия

1-күн 16.04.2012ж

Оқытудағы туындауы мүмкін кедергілерді анықтау

Тиімділікті қолдану.

Ойлау операциясын дамыту. Танымдық қабілетін ашу. Оқуға орнықты  қызығушылықты дамыту

Үздіксіз білім алуға  даярлау, сана қалыптастыру. Тәуекелшіл, өзгеріске жаны құмар, жаңашыл.

Креатив – шығармашыл тұлға  қалыптастыру

2-күн 17.04.2012ж

Мүмкіндігі шектеулі балаларды  оқыту

Мүмкіндігі шектеулі балаларға (инклюзивті) білім беру, жалпы білім беретін мектептерге тарту

«Арнайы педагогиканы» оқу

Баланың денсаулығында, қабылдауында, жүруінде т.б мүмкіндігі жоқ балаға мұғалім тарапынан оқуды ұйымдастыру, психологтармен кеңесу

Сауалнамалармен жұмыс жасау

3-күн 18.04.2012ж

Қалай оқыту керектігін үйрету

Әрекеттестік негізінде  оқыту

М.Бронсонның 4 аспектіге  бөлуі.Метатаным, метапәндік терминдері

Қабілеттілікті, сенімділікті арттыруТұжырымдаманың негізі оқушының өзін-өзі реттеу барысында 4 аспектіге бөлу:

1)Эмоциялық

2) Когнитивтік

3)Әлеуметтік

4)Ынталандырушылық

4-күн 19.04.2012ж

Оқып білу стратегиясы

1.Біз оқып үйрену әдістері туралы нені түсінеміз.

2.Өзіндік оқып үйрену  туралы ойлану.

3.Оқу үрдісі туралы  ойлау (ойлаудың алуан түрлілігін  қамтамасыз ету)

4.Ойлау сипаты және  даму үрдісі

Оқып білу әдісі – ғұмыр бойы тәжірибемізден орын алатын үрдіс. Оқыту процесі кезінде сындарлы оқыту дегенді үйрендік. Ойлау  дағдыларының деңгейлері:

1.Білім

2.Түсіну

3.Қолдану

4.Талдау

5.Жинақтау

6.Бағалау

5-күн 20.04.2012ж

Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану

1.Сабақта АКТ-ны пайдалануды үйренеміз.

2. АКТ-ның тиімділігін  қарастырамыз.

Сабақта АКТ – ны дұрыс, еркін  қолдана білу  керек.

Интерактивті тақтада  жұмыс үлкен дайындықты керек  етеді.

Күні

 Тақырыбы

Мазмұны

Рефлексия

1-күн 23.04.2012ж

Тиімділікті қолдану.

Ойлау операциясын дамыту. Танымдық қабілетін ашу. Оқуға орнықты  қызығушылықты дамыту

Үздіксіз білім алуға  даярлау, сана қалыптастыру. Тәуекелшіл, өзгеріске жаны құмар, жаңашыл.

Креатив – шығармашыл тұлға  қалыптастыру

2-күн 24.04.2012ж

Мүмкіндігі шектеулі балаларды  оқыту

Мүмкіндігі шектеулі балаларға (инклюзивті) білім беру, жалпы білім беретін мектептерге тарту

«Арнайы педагогиканы» оқу

Баланың денсаулығында, қабылдауында, жүруінде т.б мүмкіндігі жоқ балаға мұғалім тарапынан оқуды ұйымдастыру, психологтармен кеңесу

Сауалнамалармен жұмыс жасау

3-күн 25.04.2012ж

Қалай оқыту керектігін үйрету

Әрекеттестік негізінде  оқыту

М.Бронсонның 4 аспектіге  бөлуі.Метатаным, метапәндік терминдері

Қабілеттілікті, сенімділікті арттыруТұжырымдаманың негізі оқушының өзін-өзі реттеу барысында 4 аспектіге  бөлу:

1)Эмоциялық

2) Когнитивтік

3)Әлеуметтік

4)Ынталандырушылық

4-күн 26.04.2012ж

Оқып білу стратегиясы

1.Біз оқып үйрену әдістері  туралы нені түсінеміз.

2.Өзіндік оқып үйрену  туралы ойлану.

3.Оқу үрдісі туралы  ойлау (ойлаудың алуан түрлілігін  қамтамасыз ету)

4.Ойлау сипаты және  даму үрдісі

Оқып білу әдісі – ғұмыр  бойы тәжірибемізден орын алатын үрдіс. Оқыту процесі кезінде сындарлы оқыту дегенді үйрендік. Ойлау  дағдыларының деңгейлері:

1.Білім

2.Түсіну

3.Қолдану

4.Талдау

5.Жинақтау

6.Бағалау

5-күн

27.04.2012ж

Ақпараттық-коммуникациялық  технологияларды пайдалану

1.Сабақта АКТ-ны пайдалануды үйренеміз.

2. АКТ-ның тиімділігін  қарастырамыз.

Сабақта АКТ – ны дұрыс, еркін  қолдана білу  керек.

Интерактивті тақтада  жұмыс үлкен дайындықты керек  етеді.

Күні

 Тақырыбы

Мазмұны

Рефлексия

1-күн 29.04.2012ж

Тиімділікті қолдану.

Ойлау операциясын дамыту. Танымдық қабілетін ашу. Оқуға орнықты  қызығушылықты дамыту

Үздіксіз білім алуға  даярлау, сана қалыптастыру. Тәуекелшіл, өзгеріске жаны құмар, жаңашыл.

Креатив – шығармашыл тұлға  қалыптастыру

2-күн 30.04.2012ж

Мүмкіндігі шектеулі балаларды  оқыту

Мүмкіндігі шектеулі балаларға (инклюзивті) білім беру, жалпы білім беретін мектептерге тарту

«Арнайы педагогиканы» оқу

Баланың денсаулығында, қабылдауында, жүруінде т.б мүмкіндігі жоқ балаға мұғалім тарапынан оқуды ұйымдастыру, психологтармен кеңесу

Сауалнамалармен жұмыс жасау

3-күн 1.05.2012ж

Қалай оқыту керектігін үйрету

Әрекеттестік негізінде  оқыту

М.Бронсонның 4 аспектіге  бөлуі.Метатаным, метапәндік терминдері

Қабілеттілікті, сенімділікті арттыруТұжырымдаманың негізі оқушының өзін-өзі реттеу барысында 4 аспектіге  бөлу:

1)Эмоциялық

2) Когнитивтік

3)Әлеуметтік

4)Ынталандырушылық

4-күн 2.05.2012ж

Оқып білу стратегиясы

1.Біз оқып үйрену әдістері  туралы нені түсінеміз.

2.Өзіндік оқып үйрену  туралы ойлану.

3.Оқу үрдісі туралы  ойлау (ойлаудың алуан түрлілігін  қамтамасыз ету)

4.Ойлау сипаты және  даму үрдісі

Оқып білу әдісі – ғұмыр  бойы тәжірибемізден орын алатын үрдіс. Оқыту процесі кезінде сындарлы оқыту дегенді үйрендік. Ойлау  дағдыларының деңгейлері:

1.Білім

2.Түсіну

3.Қолдану

4.Талдау

5.Жинақтау

6.Бағалау

5-күн

3.05.2012ж

Ақпараттық-коммуникациялық  технологияларды пайдалану

1.Сабақта АКТ-ны пайдалануды үйренеміз.

2. АКТ-ның тиімділігін  қарастырамыз.

Сабақта АКТ – ны дұрыс, еркін  қолдана білу  керек.

Интерактивті тақтада  жұмыс үлкен дайындықты керек  етеді.

Күні

 Тақырыбы

Мазмұны

Рефлексия

1-күн 7.05.2012ж

«Ынтымақтастық және сенім атмосферасын қалыптастыру »

Мектеп басшысымен кеңесу, рұқсат алу.Сынып таңдау , таныстыру жұмыстарын ұйымдастыру.

Үздіксіз білім алуға  даярлау, сана қалыптастыру. Тәуекелшіл, өзгеріске жаны құмар, жаңашыл.

Креатив – шығармашыл тұлға  қалыптастыру

2-күн 8.05.2012ж

«Ынтымақтастық және сенім атмосферасын қалыптастыру»

Оқушыларға жаңалықтарды таныстыру,ұсыныс пікірлерін тыңдау,  санасу.

Топтағы жұмыс ережесін оқушылардың пікірлерін ескере отырып бірге құрастыру.

Сауалнамалармен жұмыс жасау

3-күн 10.05.2012ж

« Мен нені өзгерткім келеді?»

Күнтізбелік жоспармен танысу, қажетінше өзгеріс жасау.Оқушыларды зерттеу жұмыстарын бастау.

Мен нені ,не себеппен өзгерттім. Шахабад Аманжол, Мұқашева Толғанай, Рамазандарды қабілеттерін жан-жақты зерделеу.

4-күн 11.05.2012ж

« Мен нені өзгерткім келеді?»

1.Оқу үрдісі туралы ойлау (ойлаудың алуан түрлілігін қамтамасыз ету)

2 Оқушылардың ойлау сипаты туралы ойлану

Оқушылардың жаңалықты қабылдау деңгейін зерделеу.

5-күн

12.05.2012ж

1.Сабақта оқушылардың ынтымақта жұмыс жасауы.

1 Топқа бөлгендегі оқушылардың  іс –әрекеті , регламентке қалыптаспағандығы  байқалады.Олар нақты тапсырмаға  бар ынтасымен кіріседі ,  безендіруге  көп көңіл бөліп, уақытты тиімді  пайдаланбайды.Рамазан ағылшын және ағылшын тілі сабақтарында жеке дара жұмысқа бейімділігімен көрінді.