Виды деятельности заведующего ДОУ в процессе работы с родителями дошкольников

- расширения сферы участия родителей в организации жизни образовательного учреждения;

- пребывание родителей на занятиях в удобное для них время;

- создание условий для творческой самореализации педагогов, родителей, детей;

- информационно-педагогические материалы, выставки детских работ, которые позволяют родителям ближе познакомиться родителям со спецификой учреждения, знакомят его с воспитывающей и развивающей средой;

- объединению усилий педагога и родителя в совместной деятельности по воспитанию и развитию ребенка: эти взаимоотношения следует рассматривать как искусство диалога взрослых с конкретным ребенком на основе знания психических особенностей его возраста, учитывая интересы, способности и предшествующий опыт ребенка;

- проявление понимания, терпимости и такта в воспитании и обучении ребенка, стремление учитывать его интересы, не игнорируя чувства и эмоции;

- уважительные взаимоотношения семьи и образовательного учреждения.

Отсутствие информации порождает у родителя желание получить ее из других источников, например от других родителей, детей группы. Такая информация может носить искаженный характер и привести к развитию конфликтной ситуации.

Часто молодых педагогов пугает обращение к ним родителей с жалобой или претензией. Многие неопытные педагоги вместо того, чтобы разобраться в ситуации, автоматически переводят для себя таких родителей в категорию сложных, конфликтных, пытаются переубедить их, доказать, что они не правы, убеждают, что на самом деле все обстоит благополучно. Такая позиция воспитателя, конечно, насторожит родителя, и впоследствии он вряд ли будет обращаться со своими проблемами к этому педагогу, накапливая негативные эмоции по отношению к детскому саду. Реакция на жалобу должна быть конструктивной и направлена на готовность исправить ситуацию, принять быстрые меры к урегулированию спорных вопросов, наладить контакт с родителями ребенка, улучшить работу детского сада по тому или иному вопросу. Необходимо при первой встрече выслушать родителя, дать ему почувствовать готовность воспитателя профессионально разобраться в ситуации, назначить дополнительную встречу, на которой рассказать о результатах предпринятых мер.

Взаимодействие заведующего ДОУ с семьей можно осуществлять по-разному. Важно только избегать формализма.

Использование разнообразных форм работы с семьями воспитанников детского сада дает положительные результаты: меняется характер взаимодействия педагогов с родителями, многие из них стали активными участниками всех дел детского сада и незаменимыми помощниками воспитателей. Всей своей работой заведующий ДОУ доказывает родителям, что их вовлечение в педагогическую деятельность, заинтересованное участие в воспитательно-образовательном процессе важно не потому, что этого хочет воспитатель, а потому, что это необходимо для развития их собственного ребенка.

Итак, отношения дошкольного учреждения с семьей должны быть основаны на сотрудничестве и взаимодействии при условии открытости детского сада внутрь и наружу.

Список использованной литературы

1. Закон РФ "Об образовании" от 10.07.1992 N 3266-1
2. Закон Республики Татарстан от 19 октября 1993 г. N 1982-XII "Об образовании" (введен в действие Постановлением ВС РТ от 20 октября 1993 г. N 1993-XII) (с изменениями от 2 июля 1997 г., 17 января 2002 г., 29 мая 2004 г., 19 июня 2006 г.)
3. Закон Республики Татарстан "О языках народов Республики Татарстан" N 1560-XII от 8 июля 1992 года (в ред. Законов РТ от 28.07.2004 N 44-ЗРТ, от 03.12.2009 N 54-ЗРТ)
4. Конвенция о правах ребенка Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года
5. Белая К.Ю. 200 ответов на вопросы заведующего - М.: АТС, 1996. – 245 с.
6. Белая К.Ю. Педагогический совет в ДОУ. Подготовка и проведение. - М.: Творческий центр «Сфера», 2004. – 352 с.
7. Бондаренко Л.В. Заведующий дошкольным учреждением/ Л.В. Бондаренко, Л.В. Поздняк, В.И. Шкатулла. - М., Просвещение, 1984. – 369 с.
8. Бондаренко А.К., Поздняк Л.В., Шкатула В.И. Заведующий дошкольным учреждением. - М.: Просвещение, 1984. – 341 с.
9. Волобуева В.Я. Спецкурс: Организация работы методиста детского сада. – М.: АПО, 1994. – 84 с.
10. Далецкий Ч. Практикум по риторике. - М.: Эксмо, 1996. – 398 с.
11. Доронова Т. Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями. – М.: Просвещение, 2002. – 298 с.
12. Калмыкова В.А. Руководство общественным дошкольным воспитанием в районе, городе, области/ В.А. Калмыкова. - М.: Просвещение, 1988. - 190 с.
13. Колодяжная Т. П. Управление современным дошкольным образовательным учреждением. Ч. I: Практ. пособие: Для рук. ДОУ, студентов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК. — Ростов н/Д: Изд-во «Учитель», 2002. — 127 с.
14. Колодяжная Т. П. Управление современным дошкольным образовательным учреждением. Ч.II: Концептуальное, программное и методическое обеспечение: Практ. пособие: Для рук. и воспитателей ДОУ, студентов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК. — Ростов н/Д: Изд-во «Учитель», 2002. — 190 с.
15. Маркова Л. С. Программа развития дошкольного образовательного учреждения: Структура, содерж., перспектив. планирование работы: Практ. пособие / Упр. ДОУ. — М.: Аркти, 2002. — 77 с.
16. Масленников М. М. Организация работы по охране труда в образовательном учреждении: Метод. рекомендации / Ульян. ин-т повышения квалификации и переподгот. работников образования. — Изд. 2-е, перераб. и доп. — Ульяновск,2002. — 79 с.
17. Митин С.Н. Управление педагогическими системами: психотерапевтический подход / Моск. пед. гос. ун-т, Междунар. акад. наук пед. образования, Ульян. гос. ун-т. — М. — Ульяновск, 2002. — 245 с.
18. Поздняк Л.В. Управление дошкольным образованием/ Л.В. Поздняк, Н.Н. Лященко. - М., Академия.-1999.
19. Поздняк Л.В. Спецкурс: Основы управления дошкольным образовательным учреждением. - М.: А.П.О., 1994. – 278 с.
20. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для рук. и практ. работников ДОУ / Л. С. Киселева, Т. А. Данилина, Т. С. Лагода и др. — М.: Аркти, 2003. — 94 с.
21. Соловьева Н.Н. Учусь общаться: читаю, слушаю, говорю, пишу. Учебное пособие по культуре речи и речевому общению. - М.: Гардарики, 1996. – 341 с.
22. Солодянкина О. В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей. / Пособие для работников ДОУ. – М.: Аркти, 2005 – 378 с.
23. Что должен знать руководитель дошкольного учреждения: Метод. пособие для рук. и воспитателей дошкол. образоват. учреждений: Из опыта работы / Авт.-сост. И. А. Кутузова. — М.: Просвещение, 2002. — 157 с.

Приложение

Работа с  родителями воспитанников ДОУ