Аналіз виховної роботи

Аналіз виховної роботи

за І навчальний семестр

         У групі навчаються 30 учнів: 15 хлопчиків і 15 дівчаток.

         Більшість дітей виховуються в сім’ях, де панує взаєморозуміння та злагода. У спілкуванні з вихователем учні проявляють вихованість і тактовність. У цілому діти чуйні одне до одного із складних обставин кожен знаходить підтримку у вихованців групи подовженого дня.

*************************************************************************

         Метою виховної роботи є створення оптимального соціально-культурного мікроклімату в колективі, який би сприяв творчому саморозкриттю, саморозвитку, дозволяв би учням легко освоїтись у своєму виховному просторі, спонукав би їх до діяльності, яка б дозволила вступати в реальні відносини в оточуючих світах.

          Протягом двох років я веду  ГПД, де поєдную традиційні  форми та методи вихователя  та нетрадиційні, як таку важливу  галузь – своєчасну допомогу  вихованцям.

          Надаю перевагу навчальній, трудовій, ігровій, суспільно-політичній, спортивній, художньо-естетичній, конструкторсько-технічній  роботі.

         Звертаю увагу до яких навчальних  предметів виявляють вихованці  найбільшу зацікавленість, до яких  байдужі.

          Для цього використовую анкетування,  тренінги, бесіди та індивідуальні  консультації. Як вихователь багато  часу приділяю морально-етичному вихованню групи. За І навчальний семестр були проведені уроки гарної поведінки: «Чесне слово», «Ввічливість на кожен день», «У світі прекрасного», «Твоє доручення», «Я надворі не самотній».

          Учні групи проявляють високу  активність під час  самопідготовки.

          Рівень пізнавальної активності  є важливою складовою готовності  до навчання. До самопідготовки  ставляться з  відповідальністю, сумлінно виконують домашні завдання, працюють з додатковою літературою  з різних предметів, намагаючись самостійно підготувати цікаву інформацію до уроку.

          За результатами навчальних можливостей  мають високий рівень учні  групи: Вощина А., Соковенко В., Адамович В., Степаненко Н.  12 учнів мають достатній рівень і 14 учнів – середній рівень. У групі діє актив, який був вибраний самими учнями. Лідерами групи є – Онофрійчук Мар’яна, Соковенко Владислав та Степаненко Наталія.

           Владислав – визнаний лідер  у всіх сферах життєдіяльності  групи: діловій, особистісній  і навчальній.

           За даними соціологічних досліджень  рівень згуртованості групи є  високим. Загалом стосунки у групі доброзичливі.

          Сьогодення вимагає докорінної  зміни підходів до організації  процесу виховання  молодого  покоління. В своїй роботі я  проводжу виховні заходи, щодо  формування особистості учня, формую  ціннісне ставлення до себе. Були  проведені години спілкування:  «Розкажи про себе», «Мій день»,  «Мій настрій», «Зовнішній вигляд  учня», «Кожній речі – своє  місце», «Азбука ввічливості».

Сприяю здоровому  способу життя, який потребує дотримання санітарно-гігієнічних вимог, виховую  ціннісне ставлення учня до здоров’я, проводжу спортивні години, конкурси, змагання, ігри, веселі естафети, бесіди-застереження: «Обережно! Вулиця», «Обережно! Комп’ютер», «Дитина і невідомий предмет», «Обережно! Льодохід», ігрові тренінги «Роби, як я. Роби краще за мене!», вправи корегування постави учня, вправи «Як надати першу допомогу при охолодженні тіла, при обмороженні кінцівок», складаємо маршрутний лист «Дорога зі школи до дому».

Проте в колективі  є двоє ізольованих дітей, які не виявили себе у колективі через невпевненість у власних силах і невміння налагоджувати особисті стосунки з одногрупниками. Проте особливої уваги потребують учні, вихованням яких займаються бабуся, дідусь, тато – Чорна Карина, Чорний Артур, Глухонюк Вікторія. Вихователю слід з увагою ставитися до них і підтримувати.

           Загалом стосунки у групі товариські, толерантні, приятельські. Діти можуть  організовувати самостійно вправи, підтримувати одне одного й  допомагати у критичних ситуаціях.  Але повного порозуміння між  дівчатами і хлопцями немає  (є випадки заздрощів, образливості, амбіційності). У стосунках між  дітьми мало співчуття, теплоти,  галантності, терпимості до помилок  товариша. Не всі учні проявляють  стриманість у стосунках зі  старшими, вчителями, не всі цінують  фізичну працю, зокрема обслуговуючого  персоналу.

           Учні мають різнобічні інтереси. Займаються у клубах «Етична абетка», «З бабусиної скрині», «Здоров’яночка», а також зайняті в спортивній секції з «Волейболу», тренер Стецюк С.С.

           У подальшій роботі з групою  потрібно працювати над згуртуванням  колективу, виконувати спільні  корисні справи, виховувати почуття  колективізму. Прищеплювати учням  навички планування своєї   розумової діяльності, розвивати  інтерес до навчання, підтримувати  високий рівень пізнавальних  потреб, а також тісний зв'язок  з батьками, вирішувати спільні  проблеми навчання та виховання  дітей.

           У практику своєї роботи впроваджена  мета про єдність шкільного  та родинного впливу на особистість  дитини.