Развитие творческих способностей на занятиях Мезенской росписью учащихся 5-6 классов

Урок 7

Тема: Нанесение орнамента. Покрытие изделий лаком.

План урока:

1. Проверка готовности к уроку.
2. Завершение работы над росписью изделия.
3. Покрытие изделий лаком.

4.  Просмотр. Подведение  итогов. Задание на каникулы.

 

Цель урока: Наглядно и практически закрепить знания технологии мезенской росписи.

Задачи:

Образовательная- научить  выстраивать композицию на объёмном предмете

Воспитательная- развитие образного мышления, аккуратности

Обучающие- дать практические навыки кистевого письма.

Форма урока: практическое занятие

Используются словестно-наглядные  методы

Оборудование:

Для учащихся- парта, стул, краски, кисти беличьи, банка для  воды, палитра, эскиз

Для педагога- интерактивная  доска, проектор, компьютер, иллюстации росписных работ.

 

         Ход урока:

     1. Приветствие.  Проверка готовности к уроку.

Здравствуйте, ребята. Сегодня  у нас завершающий этап работы над изделием. На первом уроке вы доделываете роспись и орнамент, а на втором мы покрываем изделия лаком.

2. Завершение работы  над росписью.

3. Покрытие изделий  лаком.

4. Просмотр.Все молодцы,  справились с заданием.

- Что было для вас  самым сложным?

- Чему новому вы  научились в этой четверти?

-  На ваш взгляд чья работа получилась наиболее удачно?

Задание на каникулы:

В следующей четверти мы будем выполнять комплект росписных  изделий. Подумайте какие предметы вы хотели бы взять. Например, это может  быть набор из двух кухонных досок  и ложки. Один предмет обязательно  должен быть объёмным.

Всем спасибо. До свидания.

 

 

 

 

 

 

                                                    Заключение

 

Играя важную роль в психической  деятельности людей, творчество является одной из универсальных способностей, присущих человеку.

Становление творческого  воображения включает в себя обязательное развитие восприятия, памяти, мышления, речи, эмоций. Оно тесно связано с чувственным и опосредованным познанием, но не сводится к ним. Воображение практически вплетается во все познавательные процессы и во многом зависит от потребностей и желаний личности, ее мотивов.

Творчество – это  процесс мысленного создания новых  образов на основе элементов прошлого опыта.

Таким образом, творчество является одним из центральных процессов  в психической жизни детей. Не смотря на то, что при обучении в школе детям в основном требуется овладевать иными навыками, такими как абстрактно-логическое мышление, произвольное запоминание и т.д. Основу для развития этих навыков предоставляет именно воображение, роль которого остается весьма значительной. В процессе дальнейшего обучения воображение превращается в такие формы мышления как образное мышление, составляет основу творческой деятельности субъекта.

Экспериментальная программа  занятий по изобразительной деятельности развивает творческое воображение у детей, которое потом потребуется на уроках литературы в школе при написании сочинений и других творческих работ.

 

 

 

 

 

 

 

                                         Приложение.

 

№1

 

№2

 

 

№3

 

№4

 

 

 

 

 

№5

 

 

№6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№7

 

 

№8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№9

 

№10

 

 

№11

Орнаментальные узоры                            

 

 

 

 

№12 Орнаметальные узоры

 

 

       

№13 Орнаментальные узоры

 

 

 

   

 

 

 

 

№14 Расписные изделия

 

№15 Расписные изделия

 

 

№16 Расписные изделия

 

 

 

 

 

 

№17 Расписные изделия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№18 Расписные изделия

 

№19 Расписные изделия

№20 Расписныизделия

 

 

 

 

 

 

 

 

№21 Расписныизделия

 

 

 

 

 

 

 

 

№22 Расписныизделия

 

 

 

 

№23 Расписныизделия

 

                                   

№ 24 Расписныизделия

 

 

 

 

 

 

 

№25 Детские работы

 

 

 

№26 Детские работы

№27 Детские работы

 

                                     Список литературы

1. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков / Под ред. Д.Б. Эльконина, Т.В. Драгуновой. – М., 1967.

2. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М., 1967.

3. Величко Н.К. Аст-Пресс, 2013.

4. Горяева Н.А. ИЗО.  Декоративно-прикладное искусство  Методика преподавания в 5 классе. Под руководством Неменского Б.М., М.Просвещение. 2007.

5. Горяева Н.А. ИЗО. Декоративно-прикладное искусство. Учебник для 5 класса. Под руководством Неменского Б.М., М.Просвещение. 2009г.

6. Гомезо М.В. Возрастная  и педагогическая психология. Учебное  пособие.- М.: Педагогическое общество  России, 2009.

7. Дрожжин Г.А. Сохранить традиции народного искусства. Ассоциация    «Народные художественные промыслы России», Родина. 2002г.

8. Жегалова С.О. О  русском народном искусстве. Юный  художник, 1994.

9. Пряник , прялка и  птица Сирин. Книги для учащихся  старших классов/ С. К. Жегалова  и др. – 2-е издание переработанное.- М.: Просвещение, 1983

10. Уткин П.И. Народные художественные промыслы. М., Высшая школа, 1992.

11. Интернет:

http://www.liveinternet.ru/users/ludmilanikolaevna/post242062764/

http://www.perunica.ru/tradicii/937-mezenskaya-rospis-simvolika-uzora-yelementy.html

http://dekor.nm.ru/Mezen/Mezen.htm

http://texnomagia.ru/forum/3-369-1